|
|
Opnieuw
zoeken..
Titel: | |
Afbeelding: |
|
Samenvatting: |
Interactieve presentatie met allerlei oefeningen om de getallen 2500, 5000, 7500, 10 000, 2000, ... te herstructureren. Deze les sluit aan bij Kompas 4 van Die Keure week 8. |
Trefwoorden: |
digitaal bord; duizendtal; estimation; getal; getalbegrip; getallen tot 10 000; getallenkennis; ictopkc; interactive whiteboard; number; number knowledge; number sense; numbers to 10 000; schatten; SMART™ Board; SMART™ oplossingen; ten thousand; thousand; tienduizend; tienduizendtal |
Taal: |
nl |
Context: |
SBaO; PO |
Bestandsformaat: |
text/html |
Leeftijd: |
6-11 |
Soort Leerbron: |
open opdracht |
Beoogde
eindgebruiker: |
leraar |
Aggregatieniveau: |
3 |
Onderdelen: |
Dit (leer)object heeft de volgende formaten:
|
Status: |
final |
Kosten: |
nee |
Classificaties: |
beperkte toegang; |
ISBN: |
- geen gegevens beschikbaar - |
Uitgever: |
KlasCement |
Publicatiedatum: |
2013-06-10T13:33:16Z |
Rechten/CC-Licentievorm: |
- geen gegevens beschikbaar - |
Gegevens afkomstig van: |
- geen gegevens beschikbaar - |
Repository: |
KlasCement
Belgische community-portal, inclusief collectie met digitale leermiddelen (Nederlandstalig) voor diverse vakgebieden. Bevat cursussen, lesbladen, presentaties, video's, foto's, oefeningen en software, gemaakt voor en door leerkrachten (in spe).
https://www.klascement.be/
|
MetaPlus: |
Klik hier om dit leerobject van aanvullende metadata te voorzien via MetaPlus van Kennisnet. (Entree-account vereist) |
Opnieuw zoeken
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
In the picture
|
|
|
'I don't photograph life as it is, but life as I would like it to be.' Robert Doisneau (1912 - 1994)
|
|
Bekijk meer foto's...
|
| |
|
|
Vind het met de juffen!
|
|
|
Dank zij de aangepaste Google zoekmachine kunt u op deze site makkelijk en snel zoeken naar lesideeën op de sites van de juffen!
Lees meer...
|
|
Complete curriculum van Verenigde Staten vindbaar via deze website. Zoek in een database met 350.000 'kerndoelen' van alle staten van VS.
Lees meer...
|
|
|
|
|
|
|
|
|